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中德職教合作層出疊現,做「印刷廠」還是「運營商」?
發布日期:2021-03-15

假期后的第一個周一,我們想問自己一個問題,隨著對這個問題的思考,今年的工作也將正式開啟。

已經過去近三個月的2020年是特殊的一年,但對于我們來說,也是平凡的一年。正如在「請回答2020」里我們說的,在大家忙著“內卷”的一年,我們依然十年如一日地做著那些不太新鮮的事情,當然,我們也采用了諸如線上課程、視頻會議等從去年起開始從小眾走向大眾的手段,但目的也只是去延續那些我們一直在做的事情,比如繼續磨學生的德語,比如延續專業教學指導。

說來慚愧,我們雖然自詡為創新型教育服務商,但與教育市場上飛快更迭的創意相比,我們顯得保守又老派,正如我們一直固執地堅持著一些別人不太在意的原則。

比如,對一張紙的尊重。

一張紙,無論厚薄、顏色和材質,當它兩面空空,等待被使用時,它的價值是充滿了可能性的,它可能被交給小學生成為算數學題的草稿紙;它可能被碼進機器里成為2021年記事本中普通的一頁;它也可能被印上一些文字和圖案成為一張有內容的紙,而它也就因此從一張紙成為了「函」、「合同」或是「證書」。

對于我們而言,「證書」就是一張紙常常出現的形態,我們對它的尊重便是如果這是一張學習證明,我們絕不會給它冠以職業資格證書的名義,這也是對教育本身的尊重。

語言差異會直接造成理解差異,德語中有太多個詞匯可以被粗糙翻譯為“證書”,可這張輕薄的紙張所代表的卻有著千差萬別,正是這種信息差使得“中德職教合作變得越來越簡單”,可是教育一旦以“簡單”作為趨勢和目標,必然需要犧牲對原先培訓標準和考核標準的遵守,而一旦犧牲了過程,那那個結果,那張裝裱精美的銅版紙,還是原來你想要的那張紙么?或許它們克數相同,但分量一定相左。

關于證書一詞在德語中的具體用法可以參考[Education+|你錯過了上周的職教大會,可不能錯過今天的歷歷如繪]中的Hans的例子。

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開頭我們就說過,證書本身只是一張紙,它是過程的結果。大家想要得到德國證書是因為首先認可德國的職業教育標準和內容,學習才是目的,而不是因為想得到一張印了德語的紙,何況這張紙還有很多種解釋。


證書什么的都是虛的,能力才是真的。

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不做「印刷廠」,我們選擇做中德職教合作領域的「運營商」。

什么叫運營商?比如中國電信,走到營業廳買張電話卡,隨即便可以打電話,而電信科技背后所有復雜的運營他們來解決。對于我們來說,我們希望能夠把中德職教合作中復雜的事情交給自己來運營,解決問題,然后給社會、學校、學生提供通用、便捷的服務。

做好一個運營商,不僅需要上述反復強調的責任心,過硬的技術也是不可缺少的。欣慰的是,我們有高質量、高標準的產品(堅持德國標準的德國行業協會原版職業資格證書合作班項目);我們有戮力同心,不折不撓的團隊(對技校生學德語有多質疑,就證明我們的德語教學團隊有多硬核);我們有迎難而上,不斷進取的精神(越挫越勇,遇到問題就解決,不斷累積的經驗只會使我們更加強大)。

雅堂在中德職教合作這片海域里航行了十年,不是起航最早的,也不是規模最大的,我們還有很多要學習的地方,航線沒有結束,也有很多要繼續探索的領域。

路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

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也不是沒有懷疑過,一味堅持原則和標準是不是有點太軸了?畢竟好像比我們晚起航的船只都已經跑到前面好遠了。

可當一位在職業教育里耕耘了幾十載,對德國職業教育頗有了解的老院長對我們表達了“除卻巫山不是云”肯定和賞識時;當一位分管領導了解我們后感嘆“千里馬常有,而伯樂不常有?!钡耐锵Ш凸膭顣r,就不會懷疑了。

酒香雖不怕巷子深,但若巷子太深,也難免減了香氣,誤了方位。

十年如一日聽著沒有新意,做起來卻屬實不容易。我們寧愿少釀幾缸酒,也不愿為了逐利降低品質,釀酒如此,何況教育。

質疑聲不缺,但信任與鼓勵也常伴,感謝各位。新年已至,我們又劃著槳出發了,前方見!






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