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南京曉莊學院教師教育學院團首次赴德國班貝格大學交流學習
發布日期:2019-08-15

何為游學?游學一詞由來已久,最早出自《北史·樊深傳》:“游學于汾晉間,習天文及算歷之術?!彼^游學,即是游與學相結合,在行萬里路途中,讀萬卷書。游學是中西方最為傳統的教育方式之一。圣經中記載了東方五學士祝賀耶穌基督誕生的故事和意大利旅行家馬可·波羅在中國游歷的經歷,展現了古代中西方通過游學來交流文化的淵源??缭綒v史的長河,放眼今天,游學這一形式仍經久不衰。

2019年夏,一批來自南京曉莊學院的學生遠赴德國,游學訪問。半個月的時間,有太多的故事想要與你們分享。這些故事關于游學,關于經歷,待我慢慢講給你聽。

南京曉莊團成員共28人,其中有26名學生及2名老師,均來自教師教育學院,絕大多數團員的專業為小學教育。半個月的游學分為兩部分,第一周主要為學,第二周主要為游。


第一周:班貝格大學學習交流

如果非要選一座小編心中德國最美的城市,那么,它一定是班貝格。這座被人們稱為“小威尼斯”的南德巴伐利亞州的富碩小城,因其恬靜安逸又充滿生機,優雅又富有活力,越來越被更多人熟知。漫步于鋪滿青石板路的老城,仿佛穿越進中世紀的歐洲,百年來的戰火沒有波及到它,它始終保留著舊時的風貌。水上的市政廳,立于半山的玫瑰園,羅曼式風格的主座教堂,隨處可見的百年小店,這一切仿佛都在向人們訴說著它悠久的歷史。

班貝格大學便坐落在這樣一座小城中,給富有古典之美的城市,增添了年輕的生命力。班貝格是一座大學城,大學的校區、圖書館、教室等遍布于城市各個角落,校舍完美的融合進了古樸的城市建筑里。在這樣一所大學里學習是怎樣的體驗?

7月中的清晨,天氣微寒,團員們早早的集合,從酒店出發,坐公交車前往位于市中心的校區教室,大部隊瞬間占滿整輛公交車。沐浴晨光,走在青石板路上,這種每天步行去學校的感覺,多久沒有體驗過了呢?

上學路上 1.jpeg

上學路上 2.jpeg

一周的時間,每天的行程安排都是滿滿的。在有限的時間里,充實緊張的安排,旨在讓團員們能夠最大限度地汲取知識,不虛此行。為了讓團員們更好地理解德國教育體系,德國小學的教學內容,這一周的學習,不僅僅是參加講座,更有實地參觀德國公立和私立小學,與德國大學生一起參與研討課,與非洲的留學生一起交流探討。

教學樓內各處張貼的指路牌,從細節處體現出了班貝格大學的用心之處。

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歡迎儀式

第一天正式上課前,班貝格大學的副校長、教育學院的Scheunpflug教授,Franz教授,K?nig教授等人致歡迎詞,表示對遠道而來的團員們的熱烈歡迎。Scheunpflug教授介紹了班貝格大學的院系設置、校園生活等方面,并介紹了在班貝格一周的具體安排。

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講座報告

為了使團員們系統地了解德國的教育體系,德國小學的課程設置,德國私立小學與公立小學的區別,德國教師教育的三個階段等,班貝格大學教育學院的各教授從自己的專業角度及擅長的領域出發,圍繞以上主題,各自做了詳盡的講解。

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關于“德國教育體系”的報告

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關于“小學教師教育”的報告

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關于“促進全日制小學學生的社會與情感能力的研究”的報告

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關于“教師教育的結構與未來的教師教育”的報告

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關于“小學與課程體系”的報告

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關于“普通教育學與小學教育學的大學課程安排與設置”的報告

團員們在各個講座報告上非常踴躍地提問發言,許多團員嘗試用英語與教授直接對話。一節講座下來,團員們提問及教授答疑所占的時間,基本占了講座總時間的一半。不同于以往德國人對于給中國學生上課的刻板印象,團員們的積極性得到了所有授課教授的一致認可。


參觀德國小學

在聽完教授對德國小學的介紹后,為了更好地理解德國的小學是如何運行的,團員們分別參觀了一所公立小學及一所私立小學。

參觀Gaustadt的公立小學:

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團員們分小組分批進到各個班級,觀察孩子們上課。參觀期間,我們正好趕上了一名將去別的學校任職的老師的送別會。送別會上孩子們圍成一個圈歡唱校歌。這名老師給學校送了一棵葡萄樹,這棵樹將由孩子們親手種在學校的花園里,代表了老師對孩子的祝福,也讓孩子們在未來吃到葡萄的時候能想起這個老師。

對如何用蒙特梭利法教學材料來教授孩子數學,團員們表現出了濃厚的興趣,為此校長用實物向大家展示了教學過程,解答了團員們的困惑。

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結束參觀后,Franz教授與團員們交流了參觀公立小學的感想,并回答了團員們提出的問題。通過參觀,團員們認識到了德國小學與中國小學有著巨大的差異。課上,老師用生動有趣的方式授課,比如讓孩子們角色扮演,兩名孩子分別扮演客人與服務員,用點單的方式,如通過1份烤香腸5歐,則3份烤香腸要多少錢的對話,來教授孩子們數學。課后每個孩子各自用蒙特梭利的材料,獨立完成各自的任務。

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參觀Strullendorf的私立小學:

在這所位于郊區的私立小學,主要旁聽了一節音樂課。在聽課前,由兩名老師分別介紹了教師教育的第二階段以及Jump-實習的概念(即一名師范生+一名指導老師,一對一的實習模式)。音樂課十分生動有趣,孩子們首先復習了上節課學習的歌曲的前半段,老師先通過圖片的形式教授孩子們學習新的歌詞,然后用不同的速度彈奏,讓學生們學唱新的歌詞。用不同的演唱方式,是為了讓孩子們不感到無聊,能更投入地唱歌。學生們用表演的形式,兩人一組,將歌詞的內容演出來。歌的主題關于互愛互助,也潛移默化地教育了孩子,要與同學融洽相處,無形中促進了他們的早期人格的培養。通過與負責人的交流,我們還了解到,這首歌由這名音樂老師自己譜曲自己填詞,作為音樂專業科班出身,這名老師向我們展示了她過人的專業素養。為了表達對這名老師的感謝,團員們盡量用英語在小卡片上寫了對這位老師的正面評價以表感謝。團員們與負責人還互相交換了禮物,每個人收到了印有小學Logo的帆布袋,部分團員還收到有小鎮標志的啤酒杯。

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與非洲學生的討論會

與非洲學生的見面會,團員們分成小組,每個小組有五名左右的中國學生加上兩三個非洲學生,用英語相互問感興趣的問題,交流中國與非洲的教育現狀與未來。

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參與德國學生課堂

團員們參與到Wenz博士的一節大學研討課,和德國學生一起,彼此用英語提問,雙方關于各自國家的政治問題進行了討論。

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結業儀式

在結業儀式上,團員們依次領取了結業證書,并贈送德方中國特色的小禮物(有代表南京傳統工藝云錦圖案的筆記本、團員親手繪制的畫、書法、傳統服裝等)。

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第二周:參觀游覽德國

參觀馬丁路德的母?!R丁路德文理高中

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訪問埃爾福特的圖林根州中小學聯盟

聯盟對圖林根州的中小學進行指導,給出統一的意見,并給予資助,通過與各中小學的合作交流,收集信息數據,完善州的中小學教育。

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參觀克羅納赫職業學校,體驗工業4.0

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參觀柏林自由大學

柏林自由大學是德國九所精英大學之一,是德國甚至歐洲最杰出的大學之一。2016年《泰晤士報》全球排名排在94位,文科在德國排名第一,在歐洲僅次于牛津和劍橋。柏林自由大學為學術自由而建,座右銘為“真實、公平、自由”。

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(在柏林的最后一晚聚餐)


參觀寶馬博物館

寶馬博物館全方位地揭秘寶馬90多年的歷史,共分為七個主題展區,每個主題展區都是一個單獨的展廳,介紹了寶馬的典型、重要理念。

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游覽德累斯頓

德累斯頓被稱為“易北河上的佛羅倫薩”。

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游覽薩爾茨堡

音樂天才莫扎特的出生地,電影音樂之聲的拍攝地,薩爾茨堡老城在1996年被聯合國教科文組織列入世界遺產名錄。

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學生心得

吳沛彥:

兩周的時間轉瞬即逝。前幾天,我常常有一種“恍如隔世”之感,我無比羨慕德國的孩子,羨慕他們可以自由快樂地生活學習,他們臉上純真無慮的笑容是我無法在南京城區小學的同齡孩子臉上看到的;無比羨慕德國的小學老師,羨慕他們的教學對象這樣少,他們可以充分地實踐自己的教育理念、教育方法,可以投入更多的時間在鉆研教學上,而不是一改作業就是一個上午;無比羨慕德國人,因為他們的評價標準是如此多元的,每個人都可以有尊嚴地安守自己工作崗位。走在班貝格的路上,我不禁問自己這一切都是夢境嗎?這個世界上真的存在如此理想的國度嗎?或許我們所看到的都是美好的一面,或許我們應該更加批判、更加全面地看待這里的一切。于是我想,雖然我們的小學教育資源不足,導致教師工作量巨大,難以落實“因材施教”,更不用說充滿人文情懷的“全納教育”;雖然我們的藍領受到社會的歧視,導致職業學校成為學習“失敗者”的最后選擇;雖然我們“唯分數論”,僅憑成績論高低,并且這種趨勢愈演愈烈,但是我們中國的教育就真的一無是處嗎?或許我們的小學教育效率更高,我們的孩子可以在短時間內獲得更多的知識,或許我們的教育現狀是當今社會、經濟條件下的必然產物,中國地大物博,我們的教育資源不足,無法保證每個孩子都能接受到教育,更不用說落實“全納教育”,改變“唯分數論”。但我相信中國教育總有一天也能“促進每個人都更好地發展”,作為一名老師,我會為此前赴后繼、不懈奮斗。

李志清:

在班貝格期間,多位教授為我們開授了講座,就德國教育制度和體系、班貝格大學教育學院相關情況及課程、巴伐利亞州與德國的教育發展現狀、中小學教育的現狀及挑戰、公立小學與私立小學間的比較與競爭、兒童發展等方面展開探討。在參觀小學的時候,我們發現德國小學教師主要通過蒙特梭利法教學。

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我們能感受到小學教學進度非常慢,而且課堂中學科融合度高,例如在學習數學的同時也在教授色彩、音樂方面的知識,并且所占比例高。德國教育認為學校是學習如何學習的地方,是學會如何學習,終身學習,不是單純地掌握知識,老師的作用是陪伴學習,而不是填鴨式的灌輸。這次的游學之行讓我收獲頗豐,我領略到了他鄉風情,了解了德國的教育模式與體制,接觸了德國的小學,感受了德國文化,真是不枉此行。

胡冉杰:

班貝格大學是一座歷史悠久的大學,志愿者帶我們參觀校園與校方和老師為我們安排了豐富多彩的課程。大家都被無邊界的校園所打動,課堂的主要形式也和我們接受的教育方式大相徑庭。

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我們能和非洲朋友和很多歐洲來班貝格大學求學的同學相互交流,老師承擔的主要責任是組織課堂的秩序,我們的翻譯老師能很好地幫助我們完成和德國人在語言交流障礙的跨越,雖然我們不太了解彼此的語言,但是一方面,我們這幾天,大家基本都會了購物與日常的極簡德語,另一方面,在教育學習、研究的態度與熱忱上我們沒有國界。

于悅:

一周的學習,一周的旅行,此行我所獲得的遠比我曾預想的要多得多。關于游學的意義,旅游是一部分,學習知識是一部分,更重要的是,地理位置的轉換永遠伴隨著改變人生軌跡的影響力,你見到過、感受過、擁有過的事物會完善和重塑你的價值觀和世界觀,無論好壞,你都因為吸收豐富的信息而變成一個更有層次感的人。這種個人意識邊際的擴大,對今后漫長的人生存在著決定性的意義,它可能會變成困境里的慰藉、寬容和共情的能力、是非觀的深化或是更精準的生存體驗。

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對于南京曉莊學院的團員們來說,此次德國班貝格游學之旅,不止是一次學習游覽之旅,更是開拓眼界、豐富閱歷的人生體驗。人生海海,步履不停。祝你們在教師崗位這道路上,與鮮花相伴,與夢想同行。


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明 年 再 見 ~

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